Treningi dla dzieci i młodzieży

Trening EEG Biofeedback dla dzieci i młodzieży polecany jest w celu zwiększenia możliwości ich umysłu. Terapia EEG Biofeedback poprawia kondycję psychiczną i fizyczną, a także procesy poznawcze – tj. zapamiętywanie (kodowanie), przetwarzanie informacji, uczenie się, odtwarzanie – przypominania sobie materiału.

Treningi EEG Biofeedback poleca się szczególnie:

• na początku roku szkolnego,
• przed sprawdzianami i egzaminami,
• w celu osiągnięcia lepszych efektów w nauce, a także osiągnięć w dyscyplinach sportowych oraz zajęciach muzycznych (koncentracja uwagi, lepsza motoryka).

Terapia EEG Biofeedback jest powszechnie uznawana za jedną z metod wczesnego wspierania dzieci z różnymi zaburzeniami i dysfunkcjami. Treningi neurofeedback, szczególnie w połączeniu z innymi formami terapii pedagogicznej i ew. farmakoterapii, przynoszą oczekiwane rezultaty i poprawiają funkcje poznawcze, a także umiejętności społeczne u dzieci i młodzieży.

EEG Biofeedback wpływa na zahamowanie (redukcję) wielu zaburzeń, m.in.:

• ADHD, ADD,
• autyzm, zespół Aspergera,
• nocne moczenie,
• zaburzenia snu,
• dysleksja, dysgrafia,
• zaburzenia koncentracji, uwagi oraz pamięci itd.

ADHD / ADD

Dotychczasowe badania sugerują wysoką efektywność w przypadku zaburzeń ADHD i ADD.

Trening. Do uzyskania poprawy wymagane jest co najmniej 40 sesji treningowych, a pełny cykl treningowy winien trwać około 50-100 spotkań. W wyniku treningu theta/beta obserwuje się wzrost ilorazu inteligencji, a także poprawę koncentracji uwagi i kontroli impulsów. Według badań empirycznych efekty terapii EEG Biofeedback utrzymują się również po odstawieniu leku (tu: Ritalin). Najlepsze efekty terapeutyczne uzyskujemy przy regularnej terapii 1-2 razy w tygodniu.

Wg. badań Monastry i wsp. z 2002 roku w analizie ilościowej QEEG u 85-90% pacjentów z ADHD dominuje nadmierna czynność theta, zmniejszona czynność alfa i beta oraz zwiększona wartość współczynników theta/alpha i theta/beta głównie w odprowadzeniach czołowych i centralnych. Uważa się, że wysoka czynność theta odpowiada za zmniejszoną uwagę, a niskie SMR jest odpowiedzialne za nadpobudliwość i impulsywność. Mniejszą grupę stanowią pacjenci z przewagą fal beta, niską alfą i obniżonym współczynnikiem theta/beta. Są oni oporni na działanie leków psychostymulujących. Terapeuci z ośrodka ADD Centre w Kanadzie w 1998 roku przeprowadzili terapię neurofeedback na grupie 111 pacjentów z ADHD. 98 dzieci i 13 dorosłych uczestniczyło w czterdziestu 50-minutowych sesjach, których celem było obniżenie czynności fal wolnych (głownie 4-7Hz) i zwiększenie czynności fal szybkich (15-18Hz dla większości pacjentów i 13-15Hz w przypadku przewagi wzmożonej aktywności psychoruchowej i impulsywności). Prowadzono również naukę strategii metapoznawczych. Dzięki terapii uzyskano znaczące obniżenie wartości współczynnika theta/beta, liczba dzieci przyjmujących metylofenidat obniżyła się z 30% przed rozpoczęciem terapii do 6% po jej zakończeniu, nastąpiła poprawa skupienia i utrzymania koncentracji, a wartość IQ wzrosła średnio o 12 punktów. W 2002 roku Monastra opublikował badanie z grupą kontrolną, w którym wzięło udział 100 pacjentów ze zdiagnozowanym ADHD w wieku od 6 do 19 lat. Pacjentów podzielono na dwie grupy. W pierwszej z nich 49 dzieci przeszło roczną terapię złożoną z metylofenidatu, terapii rodzinnej i pomocy szkolnej. W drugiej grupie dzieci otrzymały taką samą terapię oraz dodatkowo sesje neurofeeback. Efekt końcowy został oceniony w trakcie przyjmowania leku i po tygodniu od jego odstawienia. W obu grupach stwierdzono znaczną poprawę stanu klinicznego, która utrzymała się po odstawieniu leku tylko w grupie drugiej, w której pacjenci otrzymali trening EEG i tylko u tych dzieci analiza QEEG ukazała obniżenie czynności fal wolnych. Badanie to dowodzi, że skuteczność leków psychostymulujących jest krótkoterminowa, a neuroterapia oparta na procesie uczenia się daje efekt trwałej zmiany.W zbiorczym podsumowaniu Amerykańskiej Akademii Pediatrii (American Academy of Pediatrics) z 2012 roku, BFB został oceniony jako metoda o najwyższej skuteczności (Level 1 – Best suport) w leczeniu ADHD.